Reacties op De leescrisis, in 45 jaar ontstaan, kan in 4 jaar weer gaan
Boekscout
‘Een fijne, toegankelijke schrijfstijl die het boek ook toegankelijk maakt voor leken op dit gebied. De afwisseling tussen wetenschappelijke en anekdotische bronnen werkt erg goed: het grondt de data in de realiteit, maakt het minder abstract. Je geeft de lezer niet alleen een goede basis, maar verweeft deze data zo in de tekst dat een geïnteresseerde zich verder zou kunnen verdiepen in de onderzoeken, mochten ze dit willen. Als iemand die voor haar werk én daarbuiten dagelijks bezig is met taal heb je me niet alleen nieuwe kennis gegeven, je hebt me met dit werk ook weten te vermaken’
Uitgeverij Boekscout, bij de aanvaarding van het manuskript
Voorwoorden bij De leescrisis
‘Vanuit mijn vroegere onderwijspraktijk en zelfstudie heb ik grote waardering gekregen voor de inzichten en realisaties van WSK en Ewald Vervaet. Dit boek is hier een waardevol resultaat van’
Guy Stevens, voorzitter Werkgroep Ont-wikkelend Leren
‘Dit boek slaat een brug. Het nodigt uit tot herbezinning en tot een noodzakelijke koerswijziging. Het vraagt om het serieus nemen van de professional, juist vanaf de onderbouw. De soms confronterende inzichten maken duidelijk hoe urgent die verandering is’
Inge Verkouw, voorzitter Werk- en Steungroep Kleuteronderwijs
Aanbevelingen bij De leescrisis
‘Tegenwoordig bepalen we leesrijpheid met de leesrijpheidstoets van Ewald Vervaet. Met zijn Klank- en Vormspel en Ontdekkend Leren Lezen wordt de docent een doeltreffende en praktische methodiek geboden. Hiermee staat niet de leerstof centraal, maar het zich ontwikkelende kind!’
Irene Besnard-van Baaren, schrijfster van Dyslexie van baby tot bovenbouw
‘Vroeger was niet alles beter, maar soms hebben oude KLOS’sers gewoon gelijk. Je mag het gemopper vinden maar we hebben niks meer te verliezen, toch? Lees dit boek, voel je gerust een beetje ongemakkelijk en ga erover in gesprek’
Pam Comfurius, beleidsadviseur bij Brancheorganisatie Kinderopvang
‘In De leescrisis legt Ewald Vervaet een scherpe en urgente vraag op tafel: wat gebeurt er als beleid, toetsen en methodes het zicht op de ontwikkeling van kinderen gaan verdringen?’ […] Een boek dat schuurt, prikkelt en schoolteams kan helpen om weer zelf doordacht positie te kiezen in het maken van goed leesonderwijs’
Frank Cornelissen, hoogleraar Innovatie in het Onderwijs aan de Universiteit van Amsterdam
‘Omdat men van een leescrisis kan spreken is het de moeite waard om mensen als Ewald Vervaet die zich buigen over dit probleem, te lezen en om van zijn boek te leren’
Martine Delfos, biopsycholoog en schrijfster
‘Bibliotheken zijn immers experts in leesbevordering. Het verschil met onze reguliere artikelen was echter dat Ewald expliciet schreef over de gehele psychologische ontwikkeling van het kind en niet uitsluitend over de taalontwikkeling’
Menno Goosen, hoofdredacteur Bibliotheekblad
‘Dus lezen gaat via leren en denken over het leven zelf. En nu hoop ik maar dat u zich aan het gebrek aan aandacht daarvoor net zo aan stoort als aan de schrijfouten in dit stuk’
Steven Pont, ontwikkelingspsycholoog en schrijver
‘Ewald Vervaet pleit er in dit boek voor om kinderen te volgen, en niet om hen te trainen in lezen. Je kunt niet echt iets leren als je er nog niet aan toe bent. Er bestaat zoiets als rijpheid. En als een kind er wél aan toe is, leert het vaak heel snel – dat is mijn ervaring’
Bas Rosenbrand, onderwijsontwikkelaar en pabo- docent
‘Dit boek is een heel belangrijke bron van informatie voor leraren en teams om het onderwijs aan leerlingen van 4 tot en met 7 jaar goed aan te laten sluiten bij de ontwikkeling van ieder kind. Hopelijk vindt het zijn weg naar de scholen en is het een impuls om het leesonderwijs op een ontwikkelingsgerichte manier te benaderen, zodat iedere leerling optimaal kan leren lezen’
Mini Schouten, voorzitter Vereniging Ontwikkelingsgericht Inclusief Onderwijs
‘[Theo Thijssen] zou zich ongetwijfeld herkend hebben in ‘De Leescrisis’, zoals ik dat ook doe. […] Het blijft het allerbelangrijkste goed naar kinderen te blijven kijken en volop aandacht te hebben voor hun persoonlijke ontwikkeling’
Jacques Vriens, kinderboekenschrijver
‘Ewald legt in zijn prachtige en helder geschreven boek uit, hoe de leescrisis in 45 jaar heeft kunnen ontstaan en hoe we het tij nog kunnen keren. Dat dat zeker mogelijk is, ben ik met hem eens. Het kan. Kijken en luisteren naar het kind. Het kind in zijn eigen ontwikkeling volgen is waar Ewald voor staat’
Marijke van Vuure, basisschoolleerkracht en dyslexiedeskundige
Kamerleden met het oog op het symposium van 15 april
‘Ik vind ’t sowieso fijn dat u zich hierin heeft verdiept. U noemt het een leescrisis. Het woord “crisis” is hier niet overdreven. […] Laat het onderwijs nou aansluiten op de behoeften van de kinderen in plaats van dat we al die kinderen door een mal heen proppen’
mevrouw M. Moorman, Kamerlid voor PRO, tijdens de boekaanbieding op 13 april 2026
‘Een kind een kind laten en ook de ontwikkeling volgen: dat is volgens mij voor het kind van belang. […] Heel mooi dat het boek er is en dat we op die manier ook de kabinetten daarop kunnen bevragen’
meneer C. Stoffer, Kamerlid voor de SGP, tijdens de boekaanbieding op 13 april 2026
deSpreker
‘Ewald Vervaet laat zien hoe het negeren van ontwikkelingsrijpheid en het overschatten van Citoscores de leescrisis voedt’
Nieuwsbrief van 29 april 2026
————————————————————————————–
Laatste bewerking van deze webpagina: 29 juni 2026